Tutorías remotas en América Latina — Evaluación de impacto

Países del estudio

Resto de la región

El estudio

Evaluación multipaís de programas de tutorías remotas dirigidos a acelerar aprendizajes en matemáticas. Combina diseños experimentales y cuasi-experimentales según el país: aleatorización individual en unos casos, aleatorización por colegios en otros (como Perú), y en México dos ensayos en territorios distintos, uno analizado con diferencias en diferencias. Muestra total: 13.199 estudiantes en siete países.

Países y resultados

País	Muestra	Efecto (σ)
El Salvador	3.440	+0,12
México	2.718	+0,21
Argentina	1.204	+0,01
Guatemala	1.315	+0,06
Brasil	483	+0,54
Paraguay	1.793	+0,58
Perú	2.246	+0,02
Total	13.199	+0,19

Efectos en desviaciones estándar sobre el puntaje estandarizado en matemáticas. Estimados con la metodología propia de cada país (ITT en los diseños experimentales, efecto promedio del tratamiento en los cuasi-experimentales). Los valores en verde tienen intervalo de confianza al 95% que no incluye cero.

Diseño metodológico

EnfoqueEvaluación multipaís con diseños mixtos

ResultadoAprendizaje en matemáticas

EstimadoresITT, ToT (IV/2SLS) y DiD

AleatorizaciónIndividual o por colegios según el país

Mi rol

Acompañamiento en análisis y monitoreo de datos junto con los implementadores de cada país. Producción de tablas y figuras para la publicación.

Publicación

Zoido, P., Albornoz, F., Prieto, A., Almeyda, G., Hernández Cardozo, J. C., Oubiña, V. y Calderón, M. (Noviembre 2023). Multiplying Learning: Remote Tutoring to Enhance Schooling. Banco Interamericano de Desarrollo. DOI: 10.18235/0005309